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标题: 教育“减负”贵在行动
 
作者: 佚名
 

内容:
继书包限重令、作业减负令之后,成都市青羊区教育局又发布局长三号令:活动保障令,让全区中小学生从过重的课业负担中解放出来,参与实践活动。三号令实施后,教育局将派专人监督各校的执行情况,对于不按规定做的,将追究校长的责任。(11月15日四川在线)
中小学生“减负”,不仅订进了《未成年人保护法》,也写进了十七大报告,这表明“减负”是党中央的声音,也是一种法定行为。十七大以来,虽然也零零星星看到一些减负的消息,但能够像青羊区教育局那样紧紧抓住不放,且一步步求落实、动真格的并不多。倒不是因为其他地方的课业负担不重,而个中有一些原因。
除了习惯使然,我看主要有三怕:
一怕质量下降。有这么一种认识误区,认为学生课业负担与学习质量成正比,似乎负担越重质量便越高。否则,教学质量就会下降。确实,对学生严格要求,给其一定压力,有利于他们勤奋学习,但凡事总得有个度,如果违背了教学规律,超出了学生的心理承受能力,不仅提不高学习质量,反而会影响其身心发育和健康成长。
二怕本校吃亏。有的学校想减负,但见到别的学校加班加点,重负依旧,担心本校减负了,教学质量会掉下来,于是看看再说。这种把“减负”与“降质”等同起来的观点也是站不住脚的。减负的目的是为了还学生自主发展的时间与空间,让他们腾出一定的时间,参与社会实践,增长才干,以全面提升学生综合素质。“减负”与“提质”非但不矛盾,反而有利于教学质量的提高。
三是怕家长埋怨。一些家长依赖学校的思想很强,担心孩子减负了,无事生非,故宁可学校多布置一些作业,多占用孩子一些时间;也确实还有一些家长认为学校减负是偷懒,对学生不负责任,甚至产生埋怨情绪。其实,只要加强沟通,讲明道理,并以实实在在的效果来证明减负的必要性,家长自然而然就会接受和拥护,关键是工作要做到家。
减轻中小学生过重的课业负担,是一种硬性要求,而且势在必行。怕这怕那是不行的!人家青羊区教育局能大胆阔斧地“减负”,为什么你治下的地区和学校仍“我自岿然不动”?不是常说要依法办事吗?对十七大报告,不是表态要认真学习,坚决贯彻吗?为什么一触及到具体问题就疑三惑四,怕这怕那呢?
既然全社会要求“减负”的呼声很高,而且它关系到未成年人的健康成长,我们何不以十七大有关精神为准绳,坚持从实际出发,积极行动起来,将中小学生的“减负”工作真正落到实处?!

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