内容:一些家长可能担心网上游戏会对孩子造成不良影响，不过教育部在今年2月推出的“语文游戏乐翻天”互联网游戏平台，却通过“非一般”的网上游戏，让小学一至三年级学生巩固在课堂上所学习的华文字词。
　　目前，全国所有小一至小三学生都有自己的账户，可随时上网登陆“语文游戏乐翻天”网站。网络平台以短文填空、词语搭配等形式，将课程内容融入多样化的游戏当中，各年级都有6个为他们而设的游戏。 游戏还设有“排行榜”，速度快、得分高的学生能与全国各校学生一较高低。
　　武吉班让小学小三学生符孜忆（9岁）一向喜欢玩社交网站Facebook上的游戏。她认为，“语文游戏乐翻天”网络平台的游戏难度较高、较有挑战性，因此也更好玩。
　　她说：“我最喜欢的是词汇配对游戏‘迷宫救援’，每星期会上网站玩游戏超过三次。”
　　小三学生许家维（9岁）则玩过适合小三年级的所有6个游戏，而且还在排行榜上名列前10名。
　　他说：“玩游戏能帮助我记得那些词汇，比做作业有趣。”

网上游戏“语文游戏乐翻天”考验学生对华文字词的认识，也考验他们的智力、反应速度，上网的小学生都聚精会神。（萧紫薇摄）
娱乐性教育性兼具
　　教育部课程规划与发展司受询时表示，教育部是经过了一年多筹备，开发了“语文游戏乐翻天”。在这段期间，教育部课程规划员与7所学校的教师携手设题、审题，还进行了试教计划。
　　教育部也说，在开发这套游戏的过程中，最大的挑战就是在游戏的娱乐性和教育性之间取得平衡。如果游戏的娱乐性过高，其学习效果恐怕会相对减低。因此，教育部不断向教师索取反馈，反复对游戏的形式进行修改。游戏的娱乐性和教育性之间获得了适度的调整和平衡，游戏便能够激发学生的兴趣，同时帮助他们达到巩固字词的目的。
　　“语文游戏乐翻天”网络平台虽只推出了两个月，不过许多教师已经在课堂上及课堂外使用它。
华文教师：游戏可辅助教学
　　武吉班让小学教师胡民育（33岁）就鼓励他的小二班级学生上游戏网站。他说，由于游戏使用网络平台，又能够引起学生的兴趣，学生们会在放学后主动在家中上网玩游戏，在玩乐中复习课堂上学习的字词。
　　另外，教师也可根据学生的语文能力，将自编的新题目或新的学习内容导入游戏中。胡民育就运用设题功能，在学校进行小测验之前，集合三课的内容编入网上游戏，让学生在下课后一边玩乐，一边复习。由他设计题目的游戏只有他所教导的班级的学生能够进入，而他也能够通过排行榜获知学生的表现。
　　他说：“排行榜是一种推动力，有学生为了取得更好的排名，反复地玩游戏，对游戏中出现的词汇也更熟悉。”
　　圣安东尼小学教师林韦君（28岁）则在小三华文导入班使用“语文游戏乐翻天”游戏。她把学生分成小组，让他们通过游戏进行比赛。
　　她说：“导入班的学生华文成绩比较弱，进行游戏时需要老师引导。游戏成功引起他们的兴趣，我班上的同学就有一半在家时会主动上网玩。”
　　武吉班让小学教师李秀秀（36岁）则表示，游戏主要是巩固学生在课堂上所学的词汇，起着辅助的作用，但不能取代教师与学生的面对面复习。她说：“与学生面对面进行复习，教师才能知道他们在哪方面遇到问题。”